黨的百年奮斗鍛造了走在時代前列的中國共產黨，形成了以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系。將中國共產黨人精神譜系融入思想政治教育，是大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新的必要內容，是落實立德樹人的根本任務。

把握譜系內涵，回答教什么的問題

將精神譜系融入思想政治教育絕不只是讓學生從知識層面了解偉大精神，更應實現(xiàn)融事于情、融情于理、融理于信、融信于行的螺旋上升，強化價值引領。

“史”的規(guī)律。中國共產黨人精神譜系通過一個個鮮活的精神形態(tài)勾勒出1921年以來的黨團結帶領人民不斷奮斗和勝利的偉大歷程，既是教育資源，又是重要歷史標識。比如以建黨精神為源頭，梳理井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神和西柏坡精神這些歷史坐標，就可以構筑起中國共產黨新民主主義革命時期的光輝歷程。既要講清楚偉大精神標識的歷史脈絡，更要講清楚不同歷史時期的偉大精神蘊含著的“三大規(guī)律”，幫助學生深刻領會“四個選擇”，在對歷史的深入思考中堅定理想信念，發(fā)揮歷史主動精神，自覺成長為時代新人。

“黨”的顯形。中國共產黨人精神譜系是中國百年探索中先進典型和重大成就的生動總結，其根源在黨，黨組織的形象不能湮沒，黨員形象不能缺席。 “每一個歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現(xiàn)了我們黨的夢想和追求、情懷和擔當、犧牲和奉獻，匯聚成我們黨的紅色血脈。”在融入思想政治教育的過程中，要在講清其基本內容和歷史來源的同時，使廣大師生深刻明白“黨是什么、要干什么”這個根本問題，堅定聽黨話、跟黨走的理想信念；要在講清其感人事跡和道德境界的同時，使廣大師生深刻折服于黨的先進性、優(yōu)良作風和優(yōu)秀品格，鼓舞他們緊緊圍繞在黨的周圍，助力民族復興偉業(yè)。

“新”的銜接。每一個偉大精神都是與其所處時代的要求相聯(lián)系的，都是當代人以行動對當代問題的回答。將中國共產黨人精神譜系融入新時代思想政治教育，就必須銜接新時代的新內涵和新成果。在新時代的實踐中，一定還會有新的重要事件和先進典型涌現(xiàn)，不斷豐富中國共產黨人精神譜系，應該進行新的挖掘和闡發(fā)，融入思想政治教育之中，使其當代價值得到充分彰顯。

“行”的指引。精神的力量最終要在實踐中得到檢驗和發(fā)揮。中國共產黨人精神譜系要通過思想政治教育形成穿透時空的力量，就必須與新時代青年個人成才需要相結合，與個人對美好生活的追求相結合，引導他們把握精神譜系的實踐指向，將精神力量運用在日常行為中，融入青春選擇中。

實現(xiàn)教育轉化，回答怎么教的問題

一是依托“四史”教育，實現(xiàn)教育內容轉化

“四史”教育的重點已經從廣大黨員、干部推廣普及到全社會。中國共產黨人精神譜系來自黨百年革命、建設、改革的實踐中，與“四史”教育脈絡一致，內容相扣，同時“四史”教育豐富了精神譜系的教育維度。依托“四史”教育，將精神譜系的內涵轉化為教育內容，啟發(fā)學生從歷史、現(xiàn)實、未來的貫通中，在民族奮斗和世界歷史形成的雙重視角下，審視中國共產黨人精神譜系的形成和歷程，在對精神內涵的體悟中加深歷史認同、文化認同和政治認同，增強“四個自信”。

二是對接青年話語體系，實現(xiàn)教育話語轉化

話語場域多樣化。在信息化、全球化快速發(fā)展的當下，中國共產黨人精神譜系的生成語境被不斷解構，倒逼思想政治話語場域多樣化。必須以學生的現(xiàn)實生活和主體需求為根基建構思想政治教育話語，實現(xiàn)從抽象話語向具體話語、政治性話語向大眾話語、文本話語向生活話語的轉換；必須緊跟時代的發(fā)展變化，思想政治教育不僅要擴展到虛擬扁平的網絡場域，同時要將來源于歷史的中國共產黨人精神譜系融入正在被書寫的時代篇章里，深入到學生現(xiàn)實的方方面面，形成一種能夠浸潤人心的話語生態(tài)。

話語內容時代化。新時代學生是在全球化背景下成長的一代，可以平視這個世界的一代。他們的話語體系體現(xiàn)出寬闊的世界視域，更迭迅速的話語內容，且更加注重個性化，強調平等對話，意圖突破傳統(tǒng)話語的范疇。這要求思想政治教育話語必須開闊視野，在與全球化話語交鋒的同時，注重相互溝通、相互吸收，以多樣化、潮流化的方式提升解釋力、感染力、說服力，形成體現(xiàn)大國風范、中國特色的新時代思想政治教育話語體系。

話語方式貼合化。當代青年話語方式更加多樣個性，具有交互性強、更迭速度快、更具情境化等特點。思想政治教育不應拘泥于高位，必須深入研究和適應網絡話語方式的生成傳播規(guī)律。中國共產黨人精神譜系本身承載著生動的人物和事件，更便于將深刻的思想蘊含在具象的案例與故事中，用學生喜聞樂見的方式進行廣泛傳播。結合思想政治教育內容進行再凝練、再加工和再創(chuàng)新，以更加鮮活世俗的方式進行話語的融合嵌套，打破青年對思政話語的刻板抽象，增強共鳴感和認同感。

話語傳播立體化。當代學生善于從微博、B站、知乎、小紅書等新媒體平臺快速收集信息，即時傳播信息，形成傳播熱點。高校思想政治教育必須針對這些特點進行“供給側改革”，主動了解學生樂于使用的網絡媒體，研究媒體話語特點與訴求，擴大思想政治教育話語傳播聲量。

三是用好“大思政課”，實現(xiàn)教育效果轉化

實踐教育法是思想政治教育的基本方法。我們黨歷來重視理論聯(lián)系實際，精神譜系本身就是知行統(tǒng)一的產物。通過開門辦思政課調動全社會的力量和資源，突出實踐導向，能夠使學生更好地理解事物的本質和規(guī)律，并將精神的力量發(fā)揮在對世界的改造、解決實際問題中，實現(xiàn)從“知”向“行”的轉化。

在所需所盼中奮起成長。我們要將社會現(xiàn)實作為思想政治教育的切入點和突破口。一方面通過參觀走訪、時事講堂、榜樣分享等方式講好新時代偉大成就；另一方面更要通過社會實踐、調查研究、模擬提案、基層共建等方式，引導青年直面我國不平衡不充分發(fā)展的現(xiàn)實矛盾，結合學生特點和專業(yè)，參與解決現(xiàn)實問題，了解國家所需、人民所盼，立志成長成才。

在服務奉獻中成熟擔當。中國共產黨人精神譜系昭示青年，每一項事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的。在思想政治教育過程中，要敢于給青年壓擔子、擔責任。通過常規(guī)性社會服務和重大活動志愿服務，提高學生公共事務參與度和榮譽感；鼓勵學生就業(yè)扎根基層，到最艱苦、祖國最需要的地方去，在社會發(fā)展事業(yè)中堅定使命擔當，將所學遷移轉化為自覺行動，固化為個人的自由行為、品德和人格，成長為堪當民族復興大任的時代新人。

（作者：賈彩彩，首都醫(yī)科大學馬克思主義學院講師）