作者:湖南科技學(xué)院教務(wù)處綜合科副科長、講師 吳潭,湖南科技學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院院長、教授 廖寧杰
2024年9月,習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),“不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育”“不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地”。立足網(wǎng)絡(luò)育人新格局,創(chuàng)新思政教育新模式。當(dāng)前,高校藝術(shù)類大學(xué)生思政教育面臨著新的形勢和挑戰(zhàn),傳統(tǒng)“說教式”、“填鴨式”育人方式難以引起學(xué)生的共鳴,高校思政教育工作者要構(gòu)建“藝術(shù)+思政”網(wǎng)絡(luò)育人新格局,不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地,將思政元素融入藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用藝術(shù)形式傳播思政理念,提升思政教育的吸引力、感染力和影響力。
建立健全“藝術(shù)+思政”教育體系
“藝術(shù)+思政”的本質(zhì)是將思政教育融入藝術(shù)教育的途徑、方式和內(nèi)容,通過搭舞臺(tái)、建平臺(tái)、擺擂臺(tái)等形式,進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)展示、專業(yè)表演、專業(yè)實(shí)踐,使學(xué)生在潛移默化的熏陶與感染中實(shí)現(xiàn)思想與精神上的內(nèi)化,從“耳濡目染”到“身體力行”,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感共振與理想追求。
用心打造“藝術(shù)+思政”精品金課。將思政元素納入藝術(shù)專業(yè)教育全過程,使其成為藝術(shù)創(chuàng)作的重要內(nèi)核,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源、師資力量、實(shí)踐訓(xùn)練等,完善教育資源共享機(jī)制。在藝術(shù)類專業(yè)的課程設(shè)置中,增設(shè)思政類相關(guān)課程,讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中自然而然地融入思政元素,定期考核評(píng)估學(xué)生的思政素養(yǎng),按照考核結(jié)果進(jìn)行教學(xué)改革,反向促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的完善。
用情開展“藝術(shù)+思政”多元實(shí)踐。立足地情校情院情,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)打造富有特色的“藝術(shù)+思政”育人品牌。鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)體、文化傳媒機(jī)構(gòu)等多方力量參與到“藝術(shù)+思政”實(shí)踐中,形成育人合力,共同構(gòu)建立體化、多樣化、信息化的教育體系。近年來,湖南科技學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院結(jié)合作曲課程,確定主旋律主題,征集學(xué)生的原創(chuàng)作品,舉辦展演匯報(bào)晚會(huì),極大促進(jìn)了學(xué)生思政素養(yǎng)的提升。管樂團(tuán)排練的《鋼鐵洪流》、竹笛協(xié)會(huì)排練的《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《春到湘江》、民樂團(tuán)排練的《信仰者》、風(fēng)荷藝術(shù)團(tuán)排練的舞蹈《紅船》等成為學(xué)院的品牌節(jié)目,并通過網(wǎng)絡(luò)社交媒介廣泛傳播,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。
用愛點(diǎn)亮“藝術(shù)+思政”云端舞臺(tái)。依托信息技術(shù)手段,整合各類優(yōu)質(zhì)藝術(shù)資源,形成線上線下相結(jié)合的教學(xué)格局。運(yùn)用直播、錄播、虛擬仿真等手段,讓“藝術(shù)+思政”課堂活靈活現(xiàn),觸動(dòng)學(xué)生心靈。同時(shí),依托學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)绕脚_(tái),打造云端思政教學(xué)社區(qū),促進(jìn)師生互動(dòng)交流,助力網(wǎng)絡(luò)育人工作。
匯聚優(yōu)質(zhì)的“藝術(shù)+思政”人才資源
網(wǎng)絡(luò)打破了教育者與受教育者原有的對(duì)話模式,由“單向訓(xùn)話”轉(zhuǎn)為“雙向?qū)υ?rdquo;,由“被動(dòng)受教”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)選擇”,“藝術(shù)+思政”育人工作因“網(wǎng)”而變,新事物因“網(wǎng)”而生,匯聚校內(nèi)校外“大師資”,打造名師工作室,充分挖掘人才資源是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人工作的必要之舉。
依托互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化人才素養(yǎng)。積極引導(dǎo)教師主動(dòng)把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新趨勢,由關(guān)注教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué),樹立“學(xué)生用戶”思維,推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在“藝術(shù)+思政”教學(xué)中的精準(zhǔn)應(yīng)用,主動(dòng)將思政元素融入課堂教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐中,培育藝術(shù)思政化與思政藝術(shù)化、經(jīng)師與人師相統(tǒng)一的“大先生”。
借力互聯(lián)網(wǎng)打破人才壁壘。借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)師資力量“云共享”,定期邀請(qǐng)學(xué)界專家、業(yè)界大咖、先進(jìn)模范通過在線直播、視頻會(huì)議等方式創(chuàng)新開展“云課堂”,無限延伸教學(xué)半徑,開啟線上線下“雙螺旋”教育教學(xué)。
通過互聯(lián)網(wǎng)完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)是“藝術(shù)+思政”網(wǎng)絡(luò)育人的“指揮棒”。利用大數(shù)據(jù)全面收集、科學(xué)分析育人成效,建立健全線上評(píng)價(jià)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過程的數(shù)據(jù)化和標(biāo)準(zhǔn)化,減少外部環(huán)境的干擾,引入專業(yè)機(jī)構(gòu)及專家的參與,擴(kuò)大評(píng)價(jià)參與主體,提高評(píng)價(jià)的時(shí)效性、精準(zhǔn)性、公正性,并不斷完善評(píng)價(jià)反饋和結(jié)果運(yùn)用機(jī)制,吸引、匯聚更多優(yōu)質(zhì)人才。
打造融合的“藝術(shù)+思政”網(wǎng)絡(luò)陣地
當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)正在深入各行各業(yè),給教育領(lǐng)域帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的靈活性、互動(dòng)性等特點(diǎn),通過網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢有效聚集優(yōu)質(zhì)資源,凝聚“藝術(shù)+思政”融合的共識(shí),網(wǎng)絡(luò)育人注重融合思政元素,使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)育人工作中的最大變量變成最大增量,為網(wǎng)絡(luò)育人注入正能量。
拓展延伸網(wǎng)絡(luò)“云課堂”??蓪?yōu)質(zhì)海量的互聯(lián)網(wǎng)資源融入課堂教學(xué),突破校園圍墻的束縛,創(chuàng)新融合慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、微格教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)資源,篩選淘汰碎片化、庸俗化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容,構(gòu)建虛實(shí)融合的教學(xué)環(huán)境和育人空間。比如,利用AR、VR等虛擬信息技術(shù),高度還原紅色歌舞作品的時(shí)代背景,讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)作品背后的意義,充分發(fā)揮“云課堂”主渠道育人效果。
共建共享網(wǎng)絡(luò)“云平臺(tái)”。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為“藝術(shù)+思政”融合育人提供了新思路、新路徑,為廣大師生、文藝創(chuàng)作者、思政工作者等多方主體搭建了高效便捷的溝通橋梁。育人主體可以通過“云平臺(tái)”,如微信、微博、抖音、官方網(wǎng)站等社交平臺(tái),了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、需求點(diǎn)、興奮點(diǎn),注重傳播融合思政元素的優(yōu)秀藝術(shù)作品,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的思政意識(shí)與藝術(shù)創(chuàng)造力。
共同構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)“云力量”。融合“藝術(shù)+思政”網(wǎng)絡(luò)陣地,要加強(qiáng)與政府、藝術(shù)行業(yè)企業(yè)、思政工作者、藝術(shù)大家等的合作,引導(dǎo)各方貢獻(xiàn)自身的特色資源,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的“藝術(shù)+思政”課程資源、師資隊(duì)伍、實(shí)踐訓(xùn)練等,不斷充實(shí)完善自身的育人資源庫,構(gòu)建開放靈活的資源共享機(jī)制,通過“云合力”實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源在不同云平臺(tái)之間的流通與互補(bǔ)。
在無處不網(wǎng)、無時(shí)不網(wǎng)、無人不網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,打造融合的“藝術(shù)+思政”網(wǎng)絡(luò)育人新格局勢在必行。藝術(shù)的創(chuàng)作及傳播要特別注重網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng),要大力弘揚(yáng)校園正能量,唱響社會(huì)主旋律,形成“點(diǎn)-線-面”同頻共振、線上線下全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新矩陣,形成“藝術(shù)+思政”網(wǎng)絡(luò)育人由“條塊分割”到“協(xié)同育人”的新局面。
(本文系湖南科技學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目:“音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究—以湖南科技學(xué)院為例”【項(xiàng)目編號(hào)22XKY019】階段性成果)