學術(shù)期刊是開展學術(shù)交流的主要媒介，是傳播思想文化的重要陣地。2021年中宣部、教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于推動學術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》，強調(diào)學術(shù)期刊應當“善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、引領(lǐng)創(chuàng)新”“堅持以創(chuàng)新水平和科學價值作為選稿用稿標準”，對學術(shù)期刊如何引領(lǐng)學術(shù)創(chuàng)新、提升辦刊質(zhì)量提出要求。這就要求倡導原創(chuàng)導向的學術(shù)評價，引領(lǐng)學術(shù)期刊質(zhì)量提升，為中國特色哲學社會科學學科體系、學術(shù)體系、話語體系建設(shè)與自主知識體系建構(gòu)作出貢獻。

原創(chuàng)導向?qū)W術(shù)評價是建構(gòu)中國自主知識體系的時代需要

2016年5月，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出，“我們的哲學社會科學有沒有中國特色，歸根到底要看有沒有主體性、原創(chuàng)性”；2018年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于分類推進人才評價機制改革的指導意見》要求，應注重原創(chuàng)性和時代性相統(tǒng)一。2022年，習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)，“加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系”。“中國自主”體現(xiàn)于中國特色哲學社會科學建設(shè)各個方面。建構(gòu)中國自主知識體系的根本在于提升學術(shù)研究的主體性、時代性和原創(chuàng)性。主體性強調(diào)從中華歷史與文化的根脈中汲取智慧，關(guān)注中國問題、提煉中國經(jīng)驗、提出中國方案；時代性要求具備前瞻視野、緊跟國家戰(zhàn)略、回應時代挑戰(zhàn)；原創(chuàng)性則是指與國內(nèi)外同類學術(shù)研究成果相比作出獨特的學術(shù)貢獻，具體表現(xiàn)為首度提出新的概念、理論或方法。原創(chuàng)性與主體性、時代性緊密相關(guān)——原創(chuàng)性意味著擺脫單純的“移植”和“嫁接”，而是立足中國、闡釋中國、服務(wù)中國（主體性）；它意味著不再是“重復前人話語”“落后于時代發(fā)展”，而是積極回應時代需求的變化（時代性）。因此，原創(chuàng)性是建構(gòu)中國自主知識體系最重要的目標和要求。

學術(shù)評價是引導學術(shù)研究方向與學術(shù)生產(chǎn)模式的“指揮棒”，對原創(chuàng)性的重視程度直接影響自主知識體系建構(gòu)的深度和廣度?？茖W的學術(shù)評價應充分尊重原創(chuàng)性，尤其突出原始創(chuàng)新成果的學術(shù)價值。當前我國哲學社會科學學術(shù)評價仍然存在諸多問題：主體性不彰顯，研究脫離中國實踐；創(chuàng)新性不足，難以推動理論突破；等等。這與學術(shù)評價體系中過度量化、追求形式化、話語權(quán)缺失、抑制創(chuàng)新等頑疾不無關(guān)系。因此，必須將“原創(chuàng)”作為學術(shù)評價的核心理念、主旨原則和首要標準，構(gòu)建以原創(chuàng)為導向的學術(shù)評價體系。

與非原創(chuàng)導向的學術(shù)評價相比，原創(chuàng)導向的學術(shù)評價在評價理念、標準、方法和對象等方面展現(xiàn)出較大差異。評價理念上，強調(diào)以鑒別原創(chuàng)、激勵原創(chuàng)為主要目標，而不是數(shù)量統(tǒng)計式的科研業(yè)績考核；評價標準上，以創(chuàng)新性尤其是原始創(chuàng)新性為首要標準，而非以影響因子、被引率等量化指標為主；評價方法上，以學術(shù)共同體的價值判斷為主、數(shù)據(jù)統(tǒng)計為輔，而不是過度依賴定量方法；評價對象上，著重考量學術(shù)成果所含的知識要素（如概念、理論、方法等）的原創(chuàng)性，而非單純評估學術(shù)成果的載體和形式。

原創(chuàng)導向的學術(shù)評價同樣適用于對學術(shù)期刊的評價。學術(shù)期刊應在選題策劃、稿件篩選和評審標準中突出原創(chuàng)性要求。具體來說，期刊評價可通過評估其刊發(fā)論文是否提出新概念、新理論、新方法，是否推動學術(shù)研究前沿和理論創(chuàng)新來體現(xiàn)原創(chuàng)導向。

原創(chuàng)導向?qū)W術(shù)評價是提升學術(shù)期刊質(zhì)量的內(nèi)在要求

學術(shù)交流貫穿研究活動始終，是知識創(chuàng)新的重要條件。作為學術(shù)交流的主要媒介，學術(shù)期刊一方面具有遴選（評價）學術(shù)成果的職能，其評價標準直接決定所刊發(fā)論文的學術(shù)質(zhì)量；另一方面其本身也是學術(shù)評價的對象?！蛾P(guān)于推動學術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》多次強調(diào)學術(shù)期刊應提升創(chuàng)新引領(lǐng)力，“堅持以創(chuàng)新水平和科學價值作為選稿用稿標準”“改進完善學術(shù)期刊評價體系，以內(nèi)容質(zhì)量評價為中心”。相較于形式化、量化的指標考核，突出原創(chuàng)性的評價導向能夠引導學術(shù)期刊提升自覺創(chuàng)新意識，立足本土、推陳出新，從而真正發(fā)揮其學術(shù)“燈塔”的作用。這不僅是學術(shù)期刊實現(xiàn)質(zhì)量提升的基本要求，更是學術(shù)期刊服務(wù)國家自主知識體系建構(gòu)目標的必然選擇。因而，推動學術(shù)期刊繁榮發(fā)展亟須以原創(chuàng)導向?qū)W術(shù)評價為引領(lǐng)，為學術(shù)事業(yè)注入持續(xù)創(chuàng)新的動力。

破解當前學術(shù)期刊在質(zhì)量提升方面面臨的諸多困境，也需要原創(chuàng)導向的學術(shù)評價。一是克服“同質(zhì)化發(fā)展”癥結(jié)。為追求更高的期刊影響力指標（如影響因子、引用率），許多學術(shù)期刊趨向于追捧熱點選題或約稿知名學者，而忽視自身的學科特點與特色定位，導致不同期刊選題趨同、研究內(nèi)容重復，形成“千刊一面”窘境。這要求明確和形成自身獨特定位，以內(nèi)容評價、價值判斷為引領(lǐng)，更多關(guān)注研究本身的學術(shù)價值、理論深度和實踐意義，推動形成內(nèi)容豐富、風格多樣的期刊發(fā)展格局。二是解決“馬太效應”所帶來的資源分配失衡問題?，F(xiàn)行評價體系過度依賴“以刊評文”，導致核心期刊優(yōu)質(zhì)稿源堆積過多、刊發(fā)周期拉長，而非核心期刊卻難以獲得高質(zhì)量研究投稿。這要求評價導向回歸學術(shù)本質(zhì)，倡導“以文評文”“以文評刊”。將評價重點放在研究成果的創(chuàng)新性、學術(shù)貢獻和實踐意義上，而非單純依據(jù)影響因子、期刊等級等。三是回歸具有主體性、原創(chuàng)性、時代性的研究方向。由于學術(shù)評價標準普遍“向西方看齊”，學者傾向于迎合國外SCI、SSCI索引期刊的偏好開展研究，將研究成果優(yōu)先發(fā)表在國外期刊。不僅導致學術(shù)資源嚴重外流，還形成了盲目崇拜國際權(quán)威期刊、圍著西方學術(shù)評價體系轉(zhuǎn)圈的怪象。而真正研究中國問題、總結(jié)中國經(jīng)驗的原創(chuàng)研究卻難以獲得應有的關(guān)注和認可。這要求大力扶持本土期刊發(fā)展，破除“SCI/SSCI至上”，構(gòu)建中國自主的學術(shù)評價體系，形成更加尊重自主研究、保護原創(chuàng)成果的學術(shù)生態(tài)。

以原創(chuàng)導向?qū)W術(shù)評價引領(lǐng)學術(shù)期刊質(zhì)量提升的路徑

中國人民大學書報資料中心始終以“傳播中國學術(shù)精品 服務(wù)中國知識創(chuàng)新”為宗旨與使命，構(gòu)建了一個以原創(chuàng)為導向的學術(shù)出版與評價體系。中國人民大學書報資料中心成立于1958年，是新中國最早從事人文社會科學文獻信息收集整理、編輯出版的機構(gòu)。書報資料中心出版各類期刊148種，是我國最大的人文社會科學學術(shù)期刊集群，其中，全學科覆蓋的復印報刊資料系列期刊享譽中國學術(shù)界。書報資料中心以原創(chuàng)為導向的學術(shù)出版與學術(shù)評價體系分為四個層次：

第一層次是哲學社會科學預印本平臺（簡稱“哲社預印本”，https://zszwx.cn），理論上可以呈現(xiàn)和傳播哲學社會科學全部論文。2024年4月25日，由中國人民大學牽頭建設(shè)、中國人民大學書報資料中心具體承建的“中國哲學社會科學自主知識體系數(shù)字創(chuàng)新平臺”（簡稱“學術(shù)世界”）正式發(fā)布上線。作為“學術(shù)世界”子平臺之一，“哲社預印本”是我國哲學社會科學領(lǐng)域首個預印本平臺，旨在提供一個快速發(fā)布研究成果的渠道，也是連接作者、讀者、期刊的紐帶。作者可以在論文正式提交期刊前，將其上傳至平臺予以提前公布；期刊也可通過平臺篩選合適的論文進行正式出版。與期刊發(fā)表通常需要超過6個月的周期不同，通過“哲社預印本”發(fā)布成果僅需3個工作日，大幅提升知識生產(chǎn)和傳播的效率。“哲社預印本”也有助于解決青年學者發(fā)表難、冷門絕學發(fā)表難的問題。目前，核心期刊上中初級職稱作者占比不足19%，博士生獨立署名的論文占比不足4%。絕大多數(shù)綜合性期刊不愿發(fā)表被引率低的“冷門絕學”，而“哲社預印本”為青年學者、冷門絕學提供了充分的展現(xiàn)機會，從而激發(fā)學者和期刊的創(chuàng)新活力。

第二層次是復印報刊資料，精選3%的優(yōu)質(zhì)論文予以轉(zhuǎn)載。復印報刊資料邀請各學科的1724位權(quán)威專家擔任編委，負責指導、協(xié)助編輯進行論文評選。全國4000多種人文社會科學報刊每年發(fā)表規(guī)范的論文共計40多萬篇，復印報刊從中精選出約1.2萬篇（3%）的優(yōu)質(zhì)論文予以轉(zhuǎn)載。復印報刊資料秉承原創(chuàng)導向，堅持“以文評文”的理念，專注于評價論文本身的內(nèi)容質(zhì)量和創(chuàng)新水平，而不考慮期刊的級別和作者的身份。約15%的轉(zhuǎn)載論文來自非核心期刊，超過15%的轉(zhuǎn)載論文來自青年學者甚至研究生的作品。這種“以文評文”的理念，充分體現(xiàn)了對原創(chuàng)研究的尊重和對青年學者的鼓勵。

第三層次是哲學社會科學主文獻平臺（簡稱“哲社主文獻”，https://zsyyb.cn），進一步精選0.5%的最優(yōu)質(zhì)論文，予以精加工和再傳播。這是“學術(shù)世界”的另一個子平臺。“哲社預印本”強調(diào)“快”，旨在快速發(fā)布和傳播研究成果；“哲社主文獻”則注重“精”，致力于主文獻建設(shè)。主文獻建設(shè)是以馬克思主義為指導，面向哲學社會科學自主知識體系建構(gòu)和高質(zhì)量教學科研創(chuàng)新的需求，通過一套科學標準和規(guī)范流程，基于學術(shù)共同體的專業(yè)評審，遴選和薈萃各學科主流、經(jīng)典、必讀的文獻，進而匯集形成的精品學術(shù)資源典藏庫和重要文獻參考體系。作為一個全學科覆蓋、動態(tài)更新的精選和精加工文獻庫，“哲社主文獻”第一期從2013—2022年間全國發(fā)表的400多萬篇論文中，精選出2萬篇主流、經(jīng)典、必讀的論文，約占總量0.5%。“哲社主文獻”將原創(chuàng)性作為首要遴選標準，強調(diào)反映中國自主的知識體系。

第四層次是篩選中國學者原創(chuàng)的學術(shù)概念、理論和方法，為學界和期刊界樹立標桿。概念、理論、方法是知識體系的核心要素，也是學術(shù)評價的重點對象。2023年書報資料中心首次發(fā)布《標準·方法·示例：中國哲學社會科學原創(chuàng)學術(shù)概念分析報告》，通過轉(zhuǎn)載分析、專家評議、意見征詢，遴選出“反梯度”（郭凡生、曹征海、王志民等提出）、“和合學”（張立文提出）、“致毀知識”（劉益東提出）、“天下體系”（趙汀陽提出）、“帝制農(nóng)商社會”（趙軼峰提出）、“科技審度論”（劉大椿提出）等10個原創(chuàng)學術(shù)概念示例。即將推出2024年原創(chuàng)學術(shù)概念示例分析報告，2025年還將推出原創(chuàng)學術(shù)研究方法分析報告，從而形成原創(chuàng)導向?qū)W術(shù)評價“三部曲”。通過這“三部曲”遴選和傳播由中國當代學者提出的、真正具有原創(chuàng)性的學術(shù)概念、理論、方法，引領(lǐng)學術(shù)創(chuàng)新。值得一提的是，2023年遴選出的10個原創(chuàng)學術(shù)概念示例全部首發(fā)于中文期刊，2024年遴選出的10個原創(chuàng)學術(shù)理論示例也有8個首發(fā)于中文期刊。這表明，中文期刊而非外文期刊，仍然是中國哲學社會科學原創(chuàng)成果發(fā)表的主陣地。

以上預印本平臺、復印報刊資料、主文獻平臺，以及原創(chuàng)學術(shù)概念、理論、方法遴選四個層次相互關(guān)聯(lián)、層層遞進，共同構(gòu)成中國人民大學書報資料中心的學術(shù)出版與學術(shù)評價體系。該體系始終堅持原創(chuàng)導向，充分體現(xiàn)了中心“傳播中國學術(shù)精品 服務(wù)中國知識創(chuàng)新”的宗旨與使命。

綜上，建議學術(shù)期刊以原創(chuàng)導向的學術(shù)評價為引領(lǐng)，提升辦刊質(zhì)量。一是增強學術(shù)期刊引領(lǐng)原創(chuàng)的使命感與責任感，以助力中國自主知識體系建構(gòu)為己任；二是提升編輯隊伍發(fā)現(xiàn)和鑒別原創(chuàng)學術(shù)成果的能力；三是應用先進技術(shù)方法，助力原創(chuàng)學術(shù)成果的提煉與傳播；四是克服“唯核心”“唯量化”的評價傾向，構(gòu)建鼓勵原始創(chuàng)新的學術(shù)出版與評價新生態(tài)。

（作者系中國人民大學信息資源管理學院教授、中國人民大學書報資料中心主任）