檔案的原始記錄性決定了檔案的社會價值和功能，具有可靠性和歷史回溯性，將其融入高校思政課，不僅是挖掘檔案獨特價值的重要體現(xiàn)，更是發(fā)揮檔案思政育人功能的內(nèi)在要求。檔案融入高校思政課，要堅持黨性與人民性、繼承性與創(chuàng)新性、科學性與實效性相統(tǒng)一。高校要充分利用檔案資源，充實大學生思政教育的內(nèi)容，推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展，創(chuàng)新思政教育的途徑和手段，將大學生培養(yǎng)成為擔當民族復興重任的時代新人。
堅持黨性與人民性相統(tǒng)一
習近平總書記指出：“在中國共產(chǎn)黨領導的社會主義中國，黨性和人民性是一致的、統(tǒng)一的。我們黨以全心全意為人民服務為根本宗旨，沒有自己的特殊利益，體現(xiàn)黨的意志就是體現(xiàn)人民的意志，宣傳黨的主張就是宣傳人民的主張，堅持黨性就是堅持人民性。”檔案融入高校思政課的過程是堅持黨性與人民性相統(tǒng)一的過程。
檔案融入高校思政課是堅持黨性教育的重要體現(xiàn)。黨性，是一個政黨的政治本性和特性，是其階級性的最高和最集中的表現(xiàn)。檔案承擔著“為黨管檔、為國守史、為民服務”的重要職責，具有鮮明的政治性。檔案真實地記錄了黨的發(fā)展脈絡，忠實反映了黨的奮進歷程，深刻蘊藏著黨的初心使命，既是黨性教育的生動教材，也是牢牢把握“檔案工作姓黨”的政治屬性的必然之舉。檔案所蘊含的豐富精神內(nèi)涵和歷史價值，為高校思政課提供了寶貴的教學資源，更是豐富高校思政課教學內(nèi)容的重要教材。
檔案融入高校思政課是堅持人民性的必然需要。人民性是馬克思主義的本質(zhì)屬性，是馬克思主義政黨最鮮明的政治立場，也是中國特色社會主義民主最根本的政治原則。黨的二十大報告強調(diào)要“堅持人民至上”，檔案工作始終堅持“以人民為中心”原則，體現(xiàn)“全心全意為人民服務”的宗旨。檔案作為歷史的見證者和記錄者，承載了人民的歷史記憶，反映了人民的奮斗過程和偉大實踐。通過深入挖掘檔案的價值，將其融入高校思政課教學中，有助于大學生更直觀地感受到黨與人民的血肉聯(lián)系，從而增強對黨的信任和認同。檔案融入思政課體現(xiàn)了黨始終堅持以人民為中心的執(zhí)政理念，彰顯了習近平新時代中國特色社會主義思想的鮮明底色，是通過思政課培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要途徑。
檔案融入高校思政課是體現(xiàn)黨性與人民性相統(tǒng)一原則的必然要求。黨性與人民性是一致的、統(tǒng)一的，二者統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實踐中。無論是新修訂的《中華人民共和國檔案法》還是《“十四五”全國檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，都體現(xiàn)了“黨對檔案工作的領導”這一根本原則和“以人民為中心”的發(fā)展思想。檔案工作最突出的特性是政治性，要堅持黨性和人民性相統(tǒng)一，將其思想內(nèi)核與實體資源融入高校思政課程，把準政治方向，堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進。
堅持繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一
習近平總書記指出：“文明永續(xù)發(fā)展，既需要薪火相傳、代代守護，更需要順時應勢、推陳出新。”檔案作為歷史文化的真實見證與實物承載，具有重要的育人價值。通過對檔案的深入挖掘與細致解讀，一方面可以繼承其價值內(nèi)核，傳承革命前輩的智慧與經(jīng)驗，另一方面可以推陳出新、革故鼎新，指導新的實踐。在高校思政課堂上，檔案的運用不僅能夠喚起大學生對歷史的認知與尊重，更能啟迪思維、激發(fā)創(chuàng)新火花，達到教育引導和價值塑造的目的。
檔案融入高校思政課有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。檔案作為歷史文化的重要載體，蘊含著豐富的價值理念和道德規(guī)范，記載了先輩們的智慧和經(jīng)驗，是中華民族精神財富的重要組成部分。檔案融入高校思政課，可以幫助大學生深入了解和學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價值理念，從而達到“不忘本來”的教育目的。
檔案融入高校思政課有利于推進新時代文化創(chuàng)新。一方面，檔案融入高校思政課體現(xiàn)了教學內(nèi)容上的創(chuàng)新，豐富的檔案故事題材根植于中國人民的偉大實踐，體現(xiàn)在檔案融入高校思政課的積累與運用中。另一方面，檔案融入高校思政課體現(xiàn)在教學方法上的創(chuàng)新，通過將檔案與現(xiàn)代教育技術相結(jié)合，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升思政課的吸引力和實效性。
檔案融入高校思政課是實現(xiàn)繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一原則的必然要求。通過創(chuàng)新的教學內(nèi)容和手段，將檔案中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與現(xiàn)代社會實踐相結(jié)合，使檔案煥發(fā)出新的生機與活力，更好地發(fā)揮其思政育人功能，達到“開辟未來”的效果。這種繼承與創(chuàng)新的結(jié)合，不僅是維護好、利用好檔案的必然要求，更是使高校思想政治教育工作更好地體現(xiàn)時代性、富有創(chuàng)造性、更具生命力的重要途徑。
堅持科學性與實效性相統(tǒng)一
習近平總書記強調(diào)：“思政課的政治性、思想性、學術性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的。”檔案記錄著各項活動開展的痕跡和過程，是第一手的原始資料，是真實的歷史記錄，是最能讓人信服的有力憑據(jù)?；诟咝Ｋ颊n學術性、專業(yè)性的特征，結(jié)合檔案本身嚴謹性、真實性的特質(zhì)，將檔案融入思政課正是體現(xiàn)科學性與實效性相統(tǒng)一的教學范式。
檔案融入高校思政課是保證教學科學的重要基礎。檔案作為一手資料，真實記錄了歷史事件、人物事跡和黨的發(fā)展歷程。檔案融入高校思政課有助于增強教學內(nèi)容的科學性和準確性，為教師教學提供豐富且真實的素材，增強課程的說服力和可信度。與此同時，對檔案的合理運用能夠避免教學內(nèi)容的片面性和主觀性，使大學生在學習過程中獲得科學、全面、客觀的歷史知識，從而提升高校思政課的學術水平和教學質(zhì)量。
檔案融入高校思政課是提升教學成效的重要手段。檔案作為真實的歷史記錄和文獻資料有助于激發(fā)學生的學習興趣，使其更有動力積極探索和理解黨和國家的發(fā)展歷程。同時，引入檔案中的具體案例和細節(jié)描述有助于大學生將理論與實際相結(jié)合，增強對理論知識的理解和記憶。此外，通過對檔案的分析和討論還有助于提升高校思政課的生動性，培養(yǎng)大學生的批判思維和獨立思考能力，從而實現(xiàn)高校思政課教學目標成效的最大化，提高教學質(zhì)量。
檔案融入高校思政課是體現(xiàn)科學性與實效性相統(tǒng)一原則的必然要求。科學性要求教學內(nèi)容必須基于真實、準確的資料，而檔案正是這種資料的典型代表，如在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中展示歷史條款文獻、相關影像圖片等真實反映歷史情景的檔案作為輔助授課資料。通過引入檔案作為教學載體，思政課教師可以增強教學內(nèi)容的真實性和嚴謹性。實效性要求教學能夠產(chǎn)生實際效果，即大學生不僅能夠掌握理論知識，還能將其應用于實踐。檔案中豐富的歷史經(jīng)驗和具體案例，為學生提供寶貴的學習資源，幫助其更好地理解和運用所學知識，進而提升實際應用能力。因此，檔案的引入不僅保證高校思政課教學的科學性，也極大增強教學的實效性，實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合，在立德樹人過程中發(fā)揮著重要的引導作用。
【作者系中國礦業(yè)大學（北京）檔案館館長】
