習(xí)近平總書記指出，“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須全面發(fā)展”。五育并舉的教育理念是在新時(shí)代背景下提出的，通過德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有高尚品德、豐富知識(shí)、強(qiáng)健體魄、審美情趣和勞動(dòng)技能的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

將思政元素融入德育教育，突出德育實(shí)效。“德育既是學(xué)生入學(xué)的第一課，也是學(xué)生離校前的最后一課”。德育教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，要培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。思政教育和德育教育是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的，都是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要做好思政教育和德育教育的有效融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，加深對思政理念的理解和認(rèn)同。鼓勵(lì)教師在教育過程中勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段，利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富思政教育與德育教育融合的形式和內(nèi)容，不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教育模式，提高德育教學(xué)效果。

將思政元素融入智育教育，提升智育水平。智育教育注重對學(xué)生知識(shí)的傳授和智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。將思政教育融入智育教育是一種具有重要意義的教育實(shí)踐，這種融合要通過思政教育豐富智育教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在智育教育中融入思政教育，可以通過整合課程內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在課程內(nèi)容方面，可以通過在課程中介紹相關(guān)科學(xué)家的精神品質(zhì)，或者探討相關(guān)領(lǐng)域的社會(huì)責(zé)任等；而在實(shí)踐中，則可以通過組織具有思政色彩的智育實(shí)踐活動(dòng)，比如科技競賽、社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加深對思政教育的理解和認(rèn)同，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力。

將思政元素融入體育教育，強(qiáng)化體育鍛煉。體育教育要關(guān)注學(xué)生的身體健康和體能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和良好習(xí)慣。將思政教育融入體育教育，要通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生的身心健康、團(tuán)隊(duì)合作精神、不言放棄的意志品質(zhì)以及愛國情懷。這需要不斷提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保教師能夠勝任思政教育與體育教育的融合工作，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。鼓勵(lì)教師在教學(xué)方法和方式上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的體育教育模式。例如，設(shè)計(jì)新穎有趣的體育游戲，讓學(xué)生在游戲中感受思政教育和體育教育的融合；利用奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)等體育賽事，激發(fā)學(xué)生對體育的關(guān)注和愛國熱情。

將思政元素融入美育教育，增強(qiáng)美育熏陶。通過美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。將思政教育融入美育教育，要通過美育的形式，讓思政教育更加生動(dòng)活潑、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生，同時(shí)提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和價(jià)值觀水平。通過美育教育培養(yǎng)學(xué)生良好的的審美情趣、創(chuàng)新能力、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。教師可以通過在美育課程中創(chuàng)設(shè)具有思政意義的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)思政知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)以歷史事件或英雄人物為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受英雄人物的精神品質(zhì)和愛國情懷；通過討論式教學(xué)，在美育課后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享在美育活動(dòng)中獲得的思政感悟，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對思政理念的理解。

將思政元素融入勞動(dòng)教育，加強(qiáng)勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育要通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。將思政教育融入勞動(dòng)教育，要通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)精神以及社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，提高學(xué)生的思想道德水平。要注重過程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，不僅評價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)技能掌握情況，還要評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感等方面，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)境況和成長過程。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的思政表現(xiàn)，比如團(tuán)隊(duì)合作精神、愛國情懷等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在思政教育與五育教育融合的過程中，相同的是要加強(qiáng)家校合作和社會(huì)實(shí)踐，要讓家長了解學(xué)校思政與五育教育的目標(biāo)和內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（作者：天津市南開區(qū)職工大學(xué) 陳萍）