當(dāng)前，人工智能為教育帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，成為加快實現(xiàn)教育大國向教育強國邁進的重要變量。習(xí)近平總書記強調(diào)，“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新”。人工智能賦能高等教育改革之變覆蓋面廣，重中之重是要認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，堅持系統(tǒng)觀念，在新舊理念轉(zhuǎn)變、虛實空間轉(zhuǎn)換、師生角色轉(zhuǎn)型、內(nèi)外資源轉(zhuǎn)接中促進智能技術(shù)與教育教學(xué)、科學(xué)研究深度融合，以高等教育之力更好服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

教育理念向新而變。思想是行動的先導(dǎo)，推動教育改革的活力源泉是理念的變革。應(yīng)對新的教育改革之變，高校要把握好“新”與“舊”的關(guān)系，堅持“因勢而謀、應(yīng)勢而動”，在理念轉(zhuǎn)變中激發(fā)活力。主動利用智能技術(shù)進行供給側(cè)的改革，以更加緊迫的意識來認(rèn)識和推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，形成“轉(zhuǎn)理念、轉(zhuǎn)模式、轉(zhuǎn)手段”的思想共識和實踐共識。充分發(fā)揮智能技術(shù)工具屬性，推動“傳道、授業(yè)、解惑”傳統(tǒng)教育理念向“悟道、精業(yè)、啟惑”新理念轉(zhuǎn)變，促進“知識傳遞、技能習(xí)得、問題解答”的傳統(tǒng)教育過程向“意義建構(gòu)、能力精進、問題發(fā)現(xiàn)”的高階教育實踐演進。

育人場景向新而變。隨著新興技術(shù)加速融入教育領(lǐng)域，教育將成為融合傳統(tǒng)物理空間、新興數(shù)字空間和廣闊社會空間為一體的虛實結(jié)合場景，形成更加多樣的教學(xué)與實踐空間。應(yīng)對新的教育改革之變，高校要把握好“虛”與“實”的關(guān)系，堅持“以人為本、價值驅(qū)動”，在空間轉(zhuǎn)換中增強動力。高度重視多樣化、沉浸式教學(xué)空間建設(shè)，既要以“實”促“虛”，推動更多傳統(tǒng)教學(xué)資源向線上走、向網(wǎng)上聚，打造分類集成、開放共享的數(shù)字教學(xué)資源體系；又要以“虛”補“實”，發(fā)揮虛擬技術(shù)在極限空間和特殊場景教學(xué)中的積極作用，打造以問題和需求為導(dǎo)向的跨學(xué)科知識學(xué)習(xí)與工程訓(xùn)練虛擬智能體工具，探索服務(wù)知識轉(zhuǎn)化、提升科學(xué)研究效率的方法舉措，深化產(chǎn)教科教融合。

角色定位向新而變。“AI+教育”賦予了學(xué)習(xí)者更大的自主權(quán)，將推動原有單一的“人—師”互動轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;人—師—機”多維互動，形成教學(xué)環(huán)境更加開放、育人方式更加靈活的教育教學(xué)生態(tài)。應(yīng)對新的教育改革之變，高校要把握好“師”與“生”的關(guān)系，堅持“需求牽引、能力導(dǎo)向”，在角色轉(zhuǎn)型中挖掘潛力。智能技術(shù)改變著知識的傳播方式與傳授能力，要重新思考教與學(xué)的定位，重新認(rèn)識知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系。例如，如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力、共情能力等超越機器的核心競爭能力；如何助力學(xué)生從“被動接受者”向“主動參與者”轉(zhuǎn)變；如何助力教師從“知識傳授者”向“學(xué)習(xí)引導(dǎo)者”“能力激發(fā)者”“情境創(chuàng)設(shè)者”轉(zhuǎn)變；等等。唯有把握好這些問題，才能更好地推動教材、課程、實踐、科研、平臺等教育教學(xué)核心要素的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，更好地打造“人—師—機”共融的教育教學(xué)新生態(tài)。

資源協(xié)同向新而變。教育數(shù)字化的一個顯著特征就是資源開放共享，能夠有效促進多元主體優(yōu)勢資源向教育端匯聚整合，快速形成支撐教育教學(xué)和科學(xué)研究的體系化服務(wù)能力。應(yīng)對新的教育改革之變，高校要把握好“內(nèi)”與“外”的關(guān)系，堅持“練好內(nèi)功、內(nèi)外兼?zhèn)?rdquo;，在資源轉(zhuǎn)接中匯聚合力。積極通過校校、校企、校地等各方深入合作，切實將高校教育場景的開發(fā)與驗證優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的特色與能力優(yōu)勢，通過搭平臺、建體系、筑生態(tài)，引導(dǎo)各方數(shù)據(jù)資源、模型資源、算力資源和應(yīng)用資源等在教育端“開花結(jié)果”，打造支撐教育科技人才融合發(fā)展的開源生態(tài)，讓更多教育數(shù)字化應(yīng)用在對內(nèi)實踐中不斷迭代完善，在對外輻射中形成示范效應(yīng)，凝聚起校內(nèi)校外、國內(nèi)國外教育數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展的協(xié)同力量。