中央八項(xiàng)規(guī)定是新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨的開篇之作，也是新時(shí)代管黨治黨的“金色名片”。黨中央部署開展此次學(xué)習(xí)教育恰逢其時(shí)，必須以嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)的舉措、硬的作風(fēng)，精心組織實(shí)施，讓中央八項(xiàng)規(guī)定這個(gè)“鐵規(guī)矩”成為黨員干部的“金鐘罩”，為進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供有力保障。

改作風(fēng)，改到深處靠覺(jué)悟，思想松動(dòng)必然導(dǎo)致行動(dòng)偏差，思想清醒方能行動(dòng)準(zhǔn)確。真學(xué)不是走過(guò)場(chǎng)，而是引導(dǎo)黨員干部摒棄“應(yīng)付心理”，帶著思考學(xué)、帶著責(zé)任學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)，清楚什么能做、什么不能做。組織黨員原原本本學(xué)、融會(huì)貫通學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，引導(dǎo)黨員構(gòu)建系統(tǒng)化理論知識(shí)體系，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為接受思想教育、增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)的過(guò)程。組織開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“三會(huì)一課”、主題黨日、專題學(xué)習(xí)、交流研討等多種形式，確保學(xué)習(xí)教育取得扎實(shí)成效，避免學(xué)習(xí)浮光掠影、淺嘗輒止。

當(dāng)前，“四風(fēng)”問(wèn)題禁而未絕，要穿透表象看到問(wèn)題本質(zhì)，準(zhǔn)確識(shí)別。敢于動(dòng)真碰硬，不遮掩、不回避，構(gòu)建“上級(jí)點(diǎn)、群眾提、互相找、自己查”的立體查擺體系。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)、隱形變異、脫離實(shí)際、加重基層負(fù)擔(dān)等問(wèn)題，深入查擺、集中整治。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，完善教育提醒、通報(bào)曝光、明察暗訪、狠抓節(jié)點(diǎn)等“組合拳”。堅(jiān)持緊盯重點(diǎn)，對(duì)新提拔干部、年輕干部、關(guān)鍵崗位干部等，織密監(jiān)督“網(wǎng)格線”，樹牢紀(jì)律“高壓線”。

只有真改才能推動(dòng)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。針對(duì)問(wèn)題制定切實(shí)可行的整改措施，明確責(zé)任人和整改時(shí)限。注重“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”相統(tǒng)一，對(duì)查找出的突出問(wèn)題立行立改，確保改到點(diǎn)、改到位；在剖析普遍發(fā)生、反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題基礎(chǔ)上，查找作風(fēng)建設(shè)薄弱點(diǎn)、空白點(diǎn)，修訂制度、完善規(guī)范。建立跟蹤問(wèn)效機(jī)制，定期“回頭看”，針對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，深入剖析原因，及時(shí)修訂完善制度，從源頭上堵塞漏洞。加強(qiáng)制度執(zhí)行力建設(shè)，堅(jiān)決糾正有令不行、有禁不止的行為，切實(shí)維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

學(xué)習(xí)教育開展得好不好、落得實(shí)不實(shí)，關(guān)鍵在于是否推動(dòng)了發(fā)展，惠及了民生。要把查處“四風(fēng)”問(wèn)題同深化改革、完善制度、促進(jìn)治理貫通起來(lái)，推動(dòng)落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神取得更大成效。大力推動(dòng)黨員干部走出辦公室、走進(jìn)田間地頭，弄清楚人民群眾的急難愁盼，想方設(shè)法加以解決。鼓勵(lì)黨員干部在鄉(xiāng)村振興、基層治理等關(guān)鍵任務(wù)中錘煉本領(lǐng)，在志愿服務(wù)、環(huán)境治理等公益項(xiàng)目中亮身份、作表率，使學(xué)習(xí)教育成為推動(dòng)發(fā)展的有效舉措。（作者：吳昌政）